教育全民化

教育全民化是指人人都享有平等的受教育的权利,必须接受一定程度的教育。

1990在泰国宗迪恩世界全民教育大会上通过《世界全民教育宣言》。在全世界兴起全球教育普及运动,其目的是使所有人都能受到教育,特别是使所有适龄儿童都进入小学,降低辍学率,扫除所有中青年文盲。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应,并形成一种跨世纪的、席卷全球的教育思潮

2000《达喀尔行动纲领》--2015年前要达成的六项目标:扩大早期幼儿保育和教育,普及九年义务教育,满足青少年和成人学习需要,扫盲率提高50%,两性公平与平等提高基础教育质量。

2015仁川世界教育论坛《教育2030行动框架》确保全纳、公平、有质量的教育,增进全民终身学习的机会。作为全民教育发展的总目标

教育全民化是世界发展的大趋势也体现了全球教育发展的共同愿景。

教育现代化:教育将教育现代化理念逐步实现的过程

教育现代化包括:教育观念,教育内容,教育体制机制,教育手段方法教育管理和教师素质等方面的现代化

社会现代化的过程改变着人们生活的物质面貌,同时也改变了人们的价值观念,思想意识和生活方式。社会现代化需要具有现代意识,现代技术和现代素质的人去设计和实行,为此世界众多国家都把实现教育现代化作为本国社会现代化发展的重要组成部分。教育现代化依然是以我国为代表的发展中国家的主要教育发展趋势之一

教育国际化是当今世界教育发展的一大趋势

教育国际化即以国际的视野和全球认同的方式构建教育发展和运行的完整体系和管理制度

20世纪中叶以来,世界格局的变化,无论在物质、信息方面还是在资金支持人员方面交流都日益频繁,特别是经济全球化,贸易国际化突出了培养国际通用人才的重要性。这要求教育应该从态度知识,情感,技能等方面培养受教育者为国际化的时代做准备。教育还应帮助人们认识和解决危胁人类的生存的国际问题如:和平问题、环境问题、道德问题等等

终身教育在不同的国家有不同的名称,如继续教育、终身教育、生涯教育

1965年保罗▪朗格朗 首次揭示终身教育内涵——出生到坟墓所受教育的总和《终身教育引论》

1972《学会生存——教育世界的今天和明天》终身教育思想得到确认

终身教育思想认为学校的阶段性结束并不是学习的宗旨,每个社会成员都应该在工作中不断学习,以满足社会发展提出的新要求。终身教育把教育看成是一个从出生到生命终止,持续不断的过程,在时间上终身教育贯穿一生是不间断的学习过程,在空间上终身教育融合了学校教育,家庭教育和社会教育是多元的立体的整合

教育信息化就是在教育领域全面,深入地运用现代信息技术来提升教育现代化水平的过程,其技术特点是数字化,网络化,智能化,多媒体化基本特征是开放共享,交互协作

教育信息化的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想观念模式内容和方法产生了巨大的冲击,近年来越来越多的学校采取学生通过移动终端设备进行一对一数字化学习。让教育实现了通过技术连接课堂内外,连接过去,现在联通全球的教育资源,将学习分析大数据分析深入到各个教学环节中,从而根据不同的学科演化出不一样的教学方式和学习方式,出现了慕课翻转课堂等新型教学模式,使教学手段逐渐走向智能化。

教育智能化是教育信息化发展的新阶段,是未来教育发展的重要趋势。

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